【問答解讀】《咸寧市“教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)實(shí)施方案》政策解讀

為全面貫徹落實(shí)湖北省委省政府《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》（鄂政發(fā)〔2018〕23號）、省教育廳等五部門《關(guān)于印發(fā)<湖北省教師教育振興行動計劃實(shí)施意見>》（鄂教師〔2019〕4號）和《省教育廳 省委編辦 省財政廳 省人社局關(guān)于印發(fā)<湖北省教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建工作實(shí)施方案>的通知》（鄂教師〔2021〕2號）精神，建設(shè)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，推動我市教師教育改革創(chuàng)新和內(nèi)涵發(fā)展，提升高校服務(wù)地方能力，咸寧市人民政府聯(lián)合湖北科技學(xué)院開展了湖北省教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建申報工作。結(jié)合我市實(shí)際，制定了《咸寧市“教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)實(shí)施方案》?，F(xiàn)對有關(guān)政策解讀如下：

一、問：為什么要創(chuàng)建教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)？

黨的十八大以來，黨和國家高度重視教師隊伍建設(shè)，把教師工作提升到了一個新的歷史高度。同時，隨著高考綜合改革的縱深推進(jìn)，社會和學(xué)校對新時代教師素養(yǎng)的要求越來越高，迫切需要從深化教師教育綜合改革入手，推進(jìn)高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。

為此，國家和省先后有多個政策文件對教師教育改革提出要求：2018年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》明確提出，實(shí)施教師教育振興行動計劃，建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系。省委、省政府印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》提出，要建設(shè)一批省級教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，構(gòu)建地方政府、師范院校、中小學(xué)?！叭灰惑w”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。教育部等五部門印發(fā)《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》，提出實(shí)施教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)行動等十大行動。省教育廳等五部門印發(fā)《湖北省教師教育振興行動計劃實(shí)施意見》，要求構(gòu)建高校、地方政府、中小學(xué)校幼兒園“三位一體”的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化、職前與職后相銜接。

可以說，建設(shè)教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)是貫徹落實(shí)中央和省有關(guān)教師隊伍建設(shè)文件精神的應(yīng)有之舉、題中之義，也是深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的必然要求、必由之路。

2021年11月，省教育廳正式公布了首批3個湖北省教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，包括黃石市、黃岡市和光谷教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。（黃石市教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)由黃石市政府聯(lián)合湖北師范大學(xué)創(chuàng)建；黃岡市教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)由黃岡市政府聯(lián)合黃岡師范學(xué)院創(chuàng)建；光谷教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)由武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會聯(lián)合湖北第二師范學(xué)院創(chuàng)建）。

二、問：創(chuàng)建教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的本質(zhì)是什么？

教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的核心本質(zhì)可以從三個定位、三大功能、五項(xiàng)任務(wù)等方面來精準(zhǔn)把握：

明確三個定位。一是要成為深化教師教育改革創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)區(qū)。二是要成為推動新時代教師工作的先行區(qū)。三是要成為促進(jìn)教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展的示范區(qū)。

把握三大功能。一是要構(gòu)建教師教育改革的重要載體。二是要架設(shè)高等教育和基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展的重要橋梁。三是要打造新時代教師教育高質(zhì)量發(fā)展的重要平臺。

聚焦五項(xiàng)任務(wù)。一是探索師范教育培養(yǎng)新模式，厚植師范生教育情懷，強(qiáng)化師范生實(shí)踐技能；二是建立校地協(xié)同育人新機(jī)制，促進(jìn)高校與地方全方位、多層次有效溝通協(xié)作；三是建立教師發(fā)展支持新體系，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)、研究和發(fā)展一體化；四是搭建教學(xué)資源建設(shè)新平臺，充分利用高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和地方教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)建設(shè)教育教學(xué)資源；五是探索教育教學(xué)改革新方式，加強(qiáng)對教育教學(xué)問題的調(diào)查研究和評價監(jiān)測，探索運(yùn)用人工智能等新技術(shù)助推教師隊伍建設(shè)。

三、問：我市創(chuàng)建教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作舉措有哪些？

結(jié)合咸寧實(shí)際，從九個方面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建工作：

（一）設(shè)立“咸寧市師德涵養(yǎng)基地”（簡稱“師德基地”）。

（二）設(shè)立“咸寧市中小學(xué)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”（簡稱“師訓(xùn)基地”）。

（三）設(shè)立“湖北科技學(xué)院師范生教育實(shí)踐基地” （簡稱“實(shí)踐基地”）。

（四）設(shè)立“咸寧名師駐湖北科技學(xué)院工作站”(簡稱“名師工作站”)。

（五）設(shè)立“湖北科技學(xué)院教師基層服務(wù)站”(簡稱“基層服務(wù)站”)。

（六）實(shí)施中小學(xué)教師能力提升計劃。

（七）實(shí)施咸寧市“優(yōu)師計劃”。

（八）實(shí)施咸寧市教師教育“一縣（區(qū)）一樣板”工程。

（九）建設(shè)咸寧市教師教育綜合改革咨詢智庫。